ไม่ออนไลน์หรือในมหาวิทยาลัย: ต่อต้านแนวทางไบนารี

ในอดีต รูปแบบการศึกษาที่พึงประสงค์คือการนั่งคุยกับนักเรียนกลุ่มเล็กๆ อภิปรายหัวข้อที่น่าสนใจมากและอภิปรายคำถามที่ซับซ้อนสูง นอกจากนี้ยังมีการบรรยายหรือสิ่งที่ชาวเยอรมันเรียกว่าVorlesung (ตามตัวอักษรหมายถึง ‘การอ่าน’) โดยมีนักเรียนจำนวนมาก – บางครั้งก็หลายร้อยคน – จดบันทึกอย่างขยันขันแข็งตรงกันข้ามกับสิ่งที่มักพูดกัน การอภิปรายเกี่ยวกับการศึกษาออนไลน์กับการศึกษาในมหาวิทยาลัยแบบเดิมๆ ไม่ใช่เรื่องไบนารี

IVL: Integrated Virtual Learning

สิ่งที่เกิดขึ้นในขณะนี้ด้วยการแนะนำเครื่องมือออนไลน์เพื่อการศึกษาและวิกฤต COVID-19 คือการเรียนรู้เสมือนจริงแบบเรียลไทม์ เป็นการสอนแบบธรรมดาผ่าน Zoom หรือ Teams

แนวคิดที่ว่าโปรแกรมสอนทางออนไลน์หรือในวิทยาเขตนั้นล้าสมัย เป็นการเหมาะสมกว่าที่จะมองว่าเป็นสเปกตรัมที่เปลี่ยนจากการสอนแบบตัวต่อตัวไปจนถึงการสอนออนไลน์เต็มรูปแบบ การครอบคลุมส่วนใหญ่ของสเปกตรัมทำให้นักเรียนมีทางเลือกในการเรียนรู้ในลักษณะที่เหมาะสมที่สุดกับพวกเขาและสถานการณ์ของพวกเขาในขณะนั้น ยิ่งไปกว่านั้น ในช่วงกลางของสเปกตรัมนั้นคือสิ่งที่ผมเรียกว่า ‘การเรียนรู้เสมือนจริงแบบบูรณาการ’ นี่จะเป็น ‘ความปกติใหม่’ ในการศึกษา และวิกฤตที่เกิดจากโควิด-19 จะเป็นตัวเร่งปฏิกิริยา

แทนที่จะแทนที่การสอนแบบเดิมด้วยการเรียนรู้เสมือนจริง ซึ่งอาจหมายถึงขาดด้านบวกทั้งหมดของการศึกษาในมหาวิทยาลัย หรือละเลยองค์ประกอบเชิงบวกของการเรียนรู้เสมือนจริงเมื่อเปิดวิทยาเขตใหม่ เราควรดำเนินการควบคู่กันของสองโหมด: Integrated Virtual Learning (IVL) ).

เป้าหมายของ IVL คือเพื่อให้แน่ใจว่ามีการเชื่อมต่อที่ราบรื่นระหว่างการเรียนรู้ในมหาวิทยาลัยและนอกมหาวิทยาลัยในแบบเรียลไทม์ IVL ช่วยให้นักเรียนบางคนสามารถติดตามการบรรยายหรือการสอนแบบเดียวกันในวิทยาเขต ในขณะที่คนอื่นๆ มีส่วนร่วมแบบเสมือนจริง

ข้อดีของ IVL นั้นชัดเจนในสถานการณ์ปัจจุบัน วิทยาเขตและห้องเรียนไม่น่าจะกลับมาเปิดได้เต็มความสามารถ ซึ่งหมายความว่านักศึกษาสามารถสลับไปมาระหว่างโหมดในและนอกมหาวิทยาลัยได้

IVL ไม่ควรสับสนกับสิ่งที่เรียกว่าการเรียนรู้แบบผสมผสาน

 แม้ว่า ‘แบบผสมผสาน’ และ ‘แบบผสม’ อาจเป็นรูปแบบการสอนที่ใกล้เคียงที่สุดกับ IVL แต่ก็มีความแตกต่างที่ชัดเจน

แบบผสมผสานหมายความว่าการเรียนรู้บางส่วนเป็นแบบออนไลน์ บางส่วนแบบเห็นหน้ากันในวิทยาเขต Integrated Virtual Learning ตามที่คำว่า ‘บูรณาการ’ หมายถึง การเรียนรู้จะจัดส่งพร้อมกันในมหาวิทยาลัยและในแบบเรียลไทม์แบบเรียลไทม์ แม้แต่นักศึกษาที่อยู่ในวิทยาเขตก็มีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้แบบเสมือนจริง

หลังโควิด-19 IVL จะยังคงมีมูลค่า ช่วยให้นักเรียนมีความยืดหยุ่นมากขึ้นและเสริมสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ มีเพียงสิ่งเดียวที่นักเรียนต้องการคือทางเลือก แต่ละคนมีความต้องการและความชอบของตนเอง จุดมุ่งหมายควรเป็นการกำหนดให้น้อยลงในโหมดการจัดส่ง และสร้างโอกาสให้นักเรียนเลือกสิ่งที่ดีที่สุดสำหรับพวกเขา

คำถามไม่ได้อยู่ที่ตำแหน่งที่วิทยาลัยกำหนดตำแหน่งเท่านั้น แต่ยังรวมถึงขอบเขตของการแสดงตนในสเปกตรัมนั้นด้วย: ยิ่งขอบเขตกว้างขึ้นเท่าใด นักเรียนก็ยิ่งมีตัวเลือกมากขึ้นเท่านั้น

ความท้าทาย

หลักสูตรที่ต้องใช้เวลามากในห้องปฏิบัติการหรือสตูดิโอมีปัญหากับเครื่องมือการเรียนรู้เสมือนจริงอย่างเห็นได้ชัด แต่ถ้าเราเข้าใกล้การเรียนรู้จากมุมมองของสเปกตรัม คำถามจะน้อยกว่าเกี่ยวกับการแทนที่และเพิ่มเติมเกี่ยวกับการลดระยะเวลาที่ต้องใช้ในห้องปฏิบัติการและสตูดิโอ

ความท้าทายอีกประการหนึ่งคือการศึกษาต่อต่างประเทศ นอกจากจะให้การเข้าถึงนักเรียนจำนวนมากขึ้นในราคาที่ไม่แพงแล้ว หากการเคลื่อนย้ายเสมือนถูกรวมเข้ากับการศึกษาระดับอุดมศึกษาในระยะก่อนหน้า ก็จะสามารถกระตุ้นความอยากอาหารของนักเรียนให้ใช้ประโยชน์จากการเคลื่อนไหวร่างกายในระยะต่อไป

เครดิต :100mgviagrageneric.net, 5mggenericcialis.net, acheterkamagragel.info, akronafterdark.net, amsterdamentertainment.net, ankarapartneresc.net, anthonymosleyphotography.com, arenapowerkiteclub.com, bandaminerva.com, bdsmobserver.com