ในยุคโลกาภิวัตน์ ไม่น่าแปลกใจ เว็บสล็อตออนไลน์ ที่นักวิชาการจำนวนมากขึ้นทำงานนอกประเทศของตน มหาวิทยาลัยเองก็เป็นโลกาภิวัตน์มากขึ้นเรื่อย ๆ – อาจเป็นโลกาภิวัตน์ที่สุดของสถาบันที่โดดเด่นทั้งหมดในสังคม แม้ว่าสัดส่วนของนักวิชาการนานาชาติทั่วโลกจะน้อย แต่กลุ่มนี้มีความสำคัญมากเราให้คำจำกัดความของคณะนานาชาติอย่างกว้าง ๆ ว่าเป็นนักวิชาการที่ทำการนัดหมายในประเทศที่พวกเขาไม่ได้เกิดและ-หรือที่พวกเขาไม่ได้รับปริญญาหลังมัธยมศึกษาเป็นครั้งแรก
ในกรณีส่วนใหญ่ พวกเขาไม่ใช่พลเมืองของประเทศที่ตนได้รับการแต่งตั้งทางวิชาการ
พวกเขาเป็นผู้ขับเคลื่อนจิตสำนึกสากลในมหาวิทยาลัย พวกเขามักจะเป็นนักวิจัยชั้นนำ และในบางประเทศ พวกเขามีสัดส่วนที่มากของกำลังแรงงานทางวิชาการ
คณะนานาชาติดูเหมือนจะจัดกลุ่มออกเป็นห้าประเภทกว้างๆ กลุ่มคณาจารย์นานาชาติกลุ่มเล็กๆ ที่มองเห็นได้ชัดเจนจัดนัดหมายที่มหาวิทยาลัยวิจัยชั้นนำทั่วโลก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษหลักๆ เช่น ออสเตรเลีย แคนาดา สหรัฐอเมริกา และสหราชอาณาจักรในระดับหนึ่ง พวกเขาเป็นซุปเปอร์สตาร์ระดับโลก และบางคนก็ได้รับรางวัลโนเบลและรางวัลสำคัญอื่นๆ
กลุ่มที่ 2 ได้รับการว่าจ้างจากมหาวิทยาลัยระดับกลางหรือระดับสูงในหลายประเทศ ซึ่งในแง่ของนโยบายเนื่องจากขนาด ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ หรือความต้องการที่รับรู้เป็นการเฉพาะ ได้แต่งตั้งคณาจารย์ระดับนานาชาติที่มีคุณภาพสูงสุด เช่น ฮ่องกง , สิงคโปร์ และ สวิสเซอร์แลนด์
กลุ่มที่สามสอนในมหาวิทยาลัยในประเทศที่ขาดแคลนบุคลากรในท้องถิ่น เช่น ซาอุดิอาระเบียและประเทศอ่าวอื่นๆ บางประเทศในแอฟริกา และอีกสองสามประเทศ ที่นี่ นักวิชาการนานาชาติมักได้รับการว่าจ้างให้สอนหลักสูตรระดับล่าง มักมาจากอียิปต์ เอเชียใต้ หรือภูมิภาคอื่นๆ และมักมาจากมหาวิทยาลัยที่ไม่มีชื่อเสียง
หมวดหมู่ที่สี่ซึ่งทับซ้อนกับสามประเภทแรกประกอบด้วยนักวิชาการพลัดถิ่นที่อพยพจากประเทศหนึ่งไปยังอีกประเทศหนึ่งซึ่งมักได้รับสัญชาติในประเทศนั้นและถูกล่อให้ “บ้าน” ในบางแง่ พวกเขาอาจถือเป็นคณาจารย์ระดับนานาชาติที่ ‘บริสุทธิ์’ ในขณะที่ในทางอื่น ๆ พวกเขาอาจไม่ใช่
กลุ่มสุดท้ายประกอบด้วยนักวิชาการที่ได้รับปริญญาเอกในต่างประเทศ
อาจมี postdoc ในต่างประเทศ และไปประกอบอาชีพในต่างประเทศเช่นกัน – พวกเขาอาจถูกระบุว่าเป็น ‘นักวิชาการชั่วคราว’ คณะนานาชาติบางแห่งสามารถพบได้ในแทบทุกประเทศในโลก
ความเป็นสากลและคณาจารย์นานาชาติ
หลายประเทศและสถาบันมองว่าการจ้างนักวิชาการที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาเป็นส่วนสำคัญของกลยุทธ์การทำให้เป็นสากล อันที่จริง คณาจารย์นานาชาติมักถูกมองว่าเป็นหัวหอกของการทำให้เป็นสากล นอกจากนี้ จำนวนคณาจารย์นานาชาติที่เพิ่มขึ้นถือเป็นเครื่องหมายสำคัญของความเป็นสากลจากการจัดอันดับทั่วโลก และบ่อยครั้งโดยกระทรวงและผู้กำหนดนโยบายอื่นๆ ภายในประเทศ
สันนิษฐานว่าคณาจารย์นานาชาติจะนำข้อมูลเชิงลึกใหม่ ๆ มาสู่การวิจัย การสอน และบางทีอาจนำไปสู่ความเป็นมหาวิทยาลัย แต่แน่นอนว่า ประสิทธิผลของการมีส่วนร่วมของคณาจารย์นานาชาตินั้นขึ้นอยู่กับการจัดเตรียมองค์กรของมหาวิทยาลัย ความคาดหวังของทั้งสองฝ่ายในการมีส่วนทำให้เกิดความเป็นสากลและปัจจัยอื่นๆ
บ่อยครั้ง คณาจารย์นานาชาติไม่ได้รวมเข้ากับโปรแกรมการทำให้เป็นสากลของมหาวิทยาลัยหลายแห่งอย่างมีประสิทธิภาพ พวกเขาสอนในสาขาวิชาของตน แต่ถูกขอให้ทำอย่างอื่นให้กับมหาวิทยาลัยเพียงเล็กน้อย และในหลายกรณี การขาดความคุ้นเคยของคณาจารย์นานาชาติเกี่ยวกับบรรทัดฐานและบางทีการเมืองของระบบวิชาการและสถาบันในท้องถิ่นอาจจำกัดการมีส่วนร่วมในการปกครองและหน้าที่อื่นๆ ของมหาวิทยาลัย สล็อตออนไลน์
